本文原标题：《本科层次职业大学的质量保证》
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》并要求，稳步发展职业本科教育，高标准建设职业本科学校和专业。
其实早在2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》就提出，探索发展本科层次职业教育。
2019年，教育部正式批准首批15所本科职业教育试点高校更名结果，它们由“职业学院”正式更名为“职业大学”，同时升格为本科院校。
2020年，教育部正式批准了第二批6所本科职业教育试点高校更名结果。
2021年，多所独立学院转设，或与高职专科高校合并转设为职业本科学校，其中就包括整合华北电力大学科技学院、邢台职业技术学院办学资源，设置而成的河北科技工程职业技术大学。
发展本科层次职业教育，是落实国家深化教育领域综合改革的一项重要决策，是完善现代职业教育体系建设的关键一环。
近年来，多所高职院校经升格、合并、转设等调整，成为本科层次职业大学。那么，本科层次职业大学的人才培养目标应如何定位，人才培养质量又如何保证呢？对此，河北科技工程职业技术大学副校长李贤彬教授和高职研究所所长、质量管理办公室主任鲍东杰教授与我们分享了该校的一系列经验做法。
01
三个坚持、四个提升
2021年4月26日，河北科技工程职业技术大学正式揭牌。谈及该校人才培养定位的话题，李贤彬副校长直言，“要准确进行职业本科人才培养定位，必须在‘构建现代职业教育体系’的框架下，认真研究本科层次职业教育与高职专科教育的人才定位差异，使二者各安其位，各司其职，也只有这样才能真正办好本科层次职业教育。”
他指出，职业本科相对于高职专科，不是简单的“更”的关系，不是“理论更广、实践更多、能力更强”之类描述所能准确反映的“递进”或“延伸”的关系。职业本科要聚焦确需长学制培养的相关专业，并在理论和技能的综合化、复杂性方面充分体现本科层次教育水平，同时带动高职专科提质升级。
面对该校“立足邢台、服务河北、辐射京津，面向军地高端装备制造业及生产性服务业，培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的技术基础知识，具备过硬的专业技能，具有较强创新能力，适应数字化与智能化时代发展，能够解决较复杂技术问题、进行较复杂操作的高层次技术技能人才”的职业本科人才培养定位，李贤彬副校长表示，学校会保持职教本色，做到“三个坚持”——坚持产教融合办学主线，坚持军民融合办学特色，坚持服务地方办学方向；办好职业本科，做到“四个提升”——人才培养向创新型提升，师资向“专家型双师”转型提升，科技服务向引领型转变提升，办学条件向一流职业本科学校提升。
02
构建内部质保体系
构建完善的内部质保体系是高校提升人才培养质量的必经之路。鲍东杰教授作为河北科技工程职业技术大学高职研究所所长和质量管理办公室负责人，向我们细致分享了该校内部质保体系的构成及运行。
据鲍东杰教授介绍，该校从切实履行人才培养工作质量保证主体的责任出发，建立了“学校—二级单位—科室（专业/ 课程）”三级质量保证组织体系，并建立了校系两级督导和校内外诊改评价的专家队伍，以及各系部、职能部门、各教研室和班级选配的诊改信息员队伍。
河北科技工程职业技术大学把握内部质量保证体系建设运行的基本逻辑，在“五纵五横”架构基础上，融入“深向五链环”（目标、标准、实施、保障、信息），构建了基于大数据分析的“纵向五系统、横向五层面、深向五链环”的“五纵五横五深向”质量螺旋提升的内部质量保证体系，并确定每一方向质量保证的各类主体及其分工，保证了体系设计的系统性和科学性，指导了诊改实践。邢台学院怎么样(邢台学院算是好大学吗)邢台职业技术学院怎么样(邢台职业技术学院严不严)三益钢琴怎么样(邢台蓓蕾琴行怎么样)等额本息等额本金哪个好(邢台二手房公积金贷款能贷30邢台是哪个省的(邢台挨着哪个市啊)到北京多少钱(邢台的车还往北京走吗) 被亲生父母买卖与抛弃的人生，他太苦了！邢台市是哪个省(邢台属于什么风险地区)临城在哪里(邢台临城乡镇哪个好)沙河怎么样(邢台沙河发展变化)
