[拼音]：dianhua jiaoyu
[外文]：electrified education
利用幻灯、投影器、电影、无线电广播、电视、录音、录像、程序教学机和电子计算机等教学设备及相应的教材进行的教育活动。19世纪90年代，幻灯开始被引入教育领域。20世纪初，发展到无声电影。20世纪20年代，无线电广播开始设有教育节目。30年代，有声电影和电视成为“视听教育”最早的工具。40年代，录音技术被引用于教育领域。50年代，教育电视进一步得到发展，语言实验室和程序教学机也已问世。60年代，闭路电视和录像系统开始在学校教育中得到应用。70年代，电子计算机辅助教学系统、卫星转播教学系统等相继在教育领域中得到应用和发展。电化教育是社会经济、科学技术和教育本身发展的产物。
现代的电化教育已发展为相对独立的专门学科，属于教育科学的分支。电化教育的主要特点是：
（1）电化教育作为一门学科，具有多种学科的综合性。它是一门正在发展中的边缘学科，与它相关联的学科有教育学、心理学、社会学、物理学、电子技术、工程技术、计算技术以及信息论、控制论、系统论等。它是现代科学、技术和艺术的综合体。
（2）电化教育作为教育手段、工艺和运用的方式、方法，具有广泛的适用性。它利用声音和图像，创造有利于学习的环境，丰富形声化的教学内容，可以灵活运用于广泛的教育领域和教学的各个环节。它根据教学的需要，可以把传授与学习的内容在大和小、远和近、动和静、快和慢、整体和局部、外表和内观之间互相转化，从而使教学所涉及的事物、现象之间的联系或过程清晰地展现出来，有利于进行细致的观察。它不受时间和空间的限制，可以随时随地使用，也可以多次地、反复地重现需要仔细观察和聆听的内容。电化教育手段不仅适用于传授知识，发展学生的智力和培养学习能力，也适用于思想品德教育和体育锻炼；不仅适用于集体教学，也适用于个别教学；不仅适用于课堂教学，也适用于课外活动；不仅适用于学校教育，也适用于社会教育。
电化教育的主要作用有：
（1）提高教学效率。电化教育能使学生充分发挥视觉和听觉的作用，有利于促进学生生动活泼、积极主动的学习；加速对所学内容的理解和科学概念的形成；促进思维的发展;节省教学时间，并可取得更好的教学效果。
（2）提高教育质量。电化教育在学生的德智体几个方面的发展中都能起积极作用。它有助于促进学校教育与社会生活的联系，使思想品德教育的内容更加鲜明生动，并富有感染力，更好地促进学生爱国主义、共产主义思想品德的形成。它也有助于学生学习体育知识、技能和技巧，增强学生的体质。正确地有效地开展电化教育，还可以减轻学生的学习负担，提高教育质量。
（3）扩大教育规模。利用广播电视、卫星电视、计算机终端等，可以向学校、社会、家庭传输教育课程，节省师资、校舍和设备，扩大教育的规模，加速教育的发展。
