前段时间和一个家长朋友聊天，家长跟我抱怨：孩子其实挺勤劳的。当老师讲课文时，他把它写在下面。老师让他读文学名著，他就吃拿着。老师让他刷题写作业，他就熬到11点半.期末考试语文成绩一出来，他就是全班30！原因：我连阅读题的一半都没拿到！
这种事情绝对不是个例。我们喝了无数的鸡汤，慢慢品味另一种味道，——“越努力越幸运”，这就像一个坑。我也猜不出孩子在考场上看书有什么问题。怎么破？
阅读特别不理想的学生，一般都毁在一个关口：理解意义。
让我们回忆一下我们读过的一些单词3354 《丑小鸭》 《白雪公主》来理解无障碍！《孔乙己》 《范进中举》，勉强能看懂！《听听那冷雨》-《荷塘月色》，你要猜！《春天，十个海子》 《一代人》，我完全不知道他们想说什么！关注这个梯度——童话，小说，散文，诗歌。作者有三种：非隐式、半隐式和超隐式。
作者用手按了什么东西，我们才明白出事了。
后面站着一堆题：词义理解，句意理解，题意理解，鉴赏题，情感把握题。3354怎么破？是答题技巧可以完全解决的事情吗？题目不一样，场景不一样，作者的表达风格不一样。——所以，我们听了无数老师讲的课文，一听就懂了，但是能背出来。然而，当我们看到另一篇散文或小说或诗歌时，我们随时可能陷入困境。因为我们没有抓住一条线：文字的意义和读者的意义。我们可以无障碍地理解同一条线的两个意思，这样才能真正理解。
比如说。鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中写下这句话：我仿佛被一个霹雳击中，所有人都惊呆了。我喜欢问：这句话怎么理解？
鲁迅是什么意思？我们的第一反应当然是读他的话——。为什么令人震惊？因为一个不识字的保姆居然完成了一个几乎不可能完成的任务，——买了一套书，这是作者一直想要的。所以，挺让人惊讶的。我们的第一个分析：惊喜。然后作者说：“这让我产生了新的敬意。别人拒绝做或做不到的事，她都能成功。她真的很有神力。从此彻底消除了谋杀藏鼠的怨恨。”从我们作者的意思可以看出一个新词：“尊重”。我们的第二个分析：尊重。但是我们必须采取第三步：如果我收到这本书，我会怎么样？正常人肯定会有点惊讶和感动。于是我们完成了对鲁迅那句话的分析：“我”对阿昌的行为感到惊讶，给了我很大的惊喜和震撼，同时也表达了我的感激之情。
其实这就是多少所谓的“标准答案”出来的。——先拿起文本，一般没有偏差的情况下再拿出关键词。理解的任务完成了。
但在阅读时，实际情况比这更复杂。我在这里安排了两节公开课，准备给大家更详细的解读和模板提炼。期待你的阅读能力快速提升！中学生专场。
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