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扎针拼音(扎针拼音是什么)

很多家长苦恼于孩子学了拼音,当时感觉已经学会了,但是一到实际应用的时候,孩子就不会拼读了,总是出错,那是因为拼读需要方法和练习,看看下面的文章,相信大家会受到一起启发,让孩子的拼音学习找到正确的方向。

部编版一年级上册,拼音教学的第八课,这一课有五部分内容。(以这一课为例进行讲解)

第一部分讲了四个声母和四个整体认读音节,语文书上面还有一张情境图,图上画的是森林学校在课间休息,小猴坐在椅子上织毛衣,蜘蛛在凳子上织网,刺猬在椅子后面吃果子,狮子蹲在椅子后面休息,黑板上写着词语:日出,长颈鹿胸前挂着值日的牌子在擦黑板,地上有棵小苗正在茁壮成长,树苗的样子很像r,图画背景中还有一轮红日。

这一课的拼音内容是:zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。怎样学习这些拼音内容呢?下面我们就跟随资深教师杜du的脚步一起走进这一课吧。

一、学习目标

1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形,能正确书写声母zh、ch、sh、r。

2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带调的整体认读音。

3.借助拼音,正确认读:“擦桌子、折纸”两个词语,认识“桌、纸”两个生字。

4.正确朗读绕口令。

二、教学重点

声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节,三拼音节的正确拼读,带调整体认读音节的认读。

三、字母和整体认读音节的学习

1.读准音

发音指导:首先我们要明确什么是翘舌音?

翘舌音:发音部位都是舌尖和硬腭,发音时舌尖是翘起的,就叫做翘舌音。

在我们学习声母zh、ch、sh、r的时候,要借助情境图中的词语:蜘蛛、织毛衣、织网、吃苹果、狮子、日出、值日等,来帮助学生发音。

zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri的发音学习,老师要做示范,告诉孩子们翘舌音怎样发,并强调读声母的时候要读得轻短些,读整体认读音节的时候,读的要长而响亮,这样就能明确区分开了。

2.练习发音小妙招

无论学习什么都有技巧,关于发音练习,我们在拼音教学中最实用的方法之一,就是编一个顺口溜。

比如:织毛衣zh、zh、zh,蜘蛛织网zh、zh、zh,吃果子chi、chi、chi,小狮子sh、sh、sh,一轮红日r、r、r,小鹿值日r、r、r等等。

3.识记形

同学们,可以上情景图中找一找,比如:凳子和椅子组合像zh,刺猬和椅子组合像ch,狮子和椅子的组合像sh,茁壮成长的小树苗就像r了。

让学生们看着图说一说,再想一想,这些字母像生活中的什么呢?

4.指导书写

在本课要求书写zh、ch、sh、r,其中zh、ch、sh都是三笔写成,位置占中格和上格。两个字母要写的靠拢一些。

r是两笔写成,占中格,书写的时候要注意先写竖,然后在竖的靠上端向右写一弯笔,注意笔画要连贯。

四、拼读方法

1.两拼音节

语文书34页下面第一部分,就是两拼音节。学生先自己读一读,然后和同桌互读,在拼读练习的时候,同学们最好与熟悉的词语联系起来,组成词或者组成句子。

比如:zha扎针、cha喝茶,sha傻笑等等。

此外,平翘舌发音容易混淆,在这里一定要用心体会。(方法是对比练习)

做对比练习,联系学生的生活经验,进行适度拓展,提高拼读能力。(看老师书上的笔记,其中绿色字体就是对比拼读。)

2.三拼音节

语文书34页下面的第二部分,就是三拼音。三拼音节的学习,大家一定不要忘记之前老师讲过的“声轻介快韵母响”的方法进行练读。

同学们一定要先试着读一读,然后再读给身边的同学或家长听,在学习三拼音节拼读的时候,也要注意平舌音节和翘舌音节,进行对比阅读是很好的练习方法。(见笔记中的绿色字)

3.带调的整体认读音节学习

书中紫色条形中有四个整体认读音节,是带调的。

大家注意标调的时候,要去掉i上面的两点,整体认读音节不要拼读直呼。

五、词语和识字学习

1.词语

同学们看看书中的图画,再说一说都画了什么,引导学生说出:擦桌子、折纸。

要注意“擦”是平舌音,“子”要发轻声,“纸”发翘舌音。

那么,大家有没有擦桌子的经历呀?我们同学们平时在家要多帮助爸爸妈妈做点事,争做一个爱劳动的好孩子。

2.识字

在识字的过程中,一定要进行组词拓展。比如:桌可以组成(课桌、书桌、饭桌、讲桌、桌椅)纸可以组成词语(白纸、报纸、纸张、纸盒),并练习说句子。

六、儿歌学习

语文书35页的儿歌《绕口令》,请注意平舌音和翘舌音的发音,这个绕口令很好玩,也很有难度。

最开始孩子们说得慢一些,不要着急,要表达清楚,反复训练,到后来说得快。

杜du老师建议家长可以经常让孩子做这种语言的表达训练,那么这样时间长了,孩子的语言发展就越来越成熟,对孩子们来说,受益也会很大的。

关于拼音的学习,大家还有哪些困惑呢?可以在评论区留言给杜du老师,我们一起交流、一起进步。

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