每一个孩子的青春期表现都各有不同，就同花园里的花儿一样。想让花开盛开，需要花把式精心侍弄，否则，再名贵的品种也可能养出问题来。
教育孩子就如同种花，不具备专业水准，很难正常把孩子教育好。然而，在现实生活中还有很多家长完全无视专业化育儿这一基本认知，总是想当然地摸着石头过河，结果有些人呛水了，有些人得病了。
今天我讲一个案例故事，希望家长们能从中获得启发。
01
前天，接待了一个来自广东的家庭，父亲是政府职员，母亲是小学教师，儿子读初一。
夫妻两个人总算是找到可倾诉之人，只见他们历数孩子的种种不是，一个小时的预约时间，让他们俩就用去了20多分钟。
待他们说完后，我问孩子爸爸：“你看到的全是孩子眼前的问题，你可否想到孩子早期教育是否用心去做了？”
爸爸说：“我一直在单位工作很忙，教育孩子的事基本上都靠我老婆负责，我以为她是教师，教育孩子应该不成问题。”
再问妈妈：“你认为自己的能力教育儿子胜任吗？”
妈妈说：“我最初还自信满满，孩子从幼儿园到小学，都相对省心，可是进入初一后，我就发现突然无法招架了。”
我问妈妈：“你对儿子的早期教育都做了哪些具体工作？”
妈妈想了半天，竟然说不出一二三来。
02
由于第一次接触这个家庭，我并没有和孩子见面，因为凭专业经验判断，对于初一男孩子来说，我是他生活中的陌生人。不可能轻易接纳我，并建立起顺畅的沟通渠道。
然而，这对夫妻却不断强调，让我直接面对孩子，我说：“你们的心情我可以理解，但是从专业角度来讲，你们的思路是不合理的，青春期孩子内心非常敏感，且对陌生人有一种下意识的心理抵触。我接触孩子需要一段时间，在之前我需要让你们做出改变，并且这种改变不仅可以让孩子看得见，还得感受到。”
孩子爸爸问：“这种改变难吗？多长时间可以见到效果？”
我说：“改变需要用心，需要重塑你在青春期儿子心目中父亲的形象，具体时间要看你个人是否努力了，快则一两周，慢也得一两个月。但如果你不把我的建议采纳，恐怕问题会越来越棘手。”
孩子妈妈在理解能力方面，明显要比爸爸强，她基本上认可了我的观点。
但是对于孩子爸爸来说，他的畏难情绪从表情中就可以窥得一二。
03
面对厌学不愿意去学校的青春期孩子，任何形式的劝说都没有意义，因为他们内心对学习的痛苦感已经超越了一切。
如何让孩子回归正常的生活轨道，这才是需要马上着手做的事。
我给这对夫妻第一个建议：重建家庭生活秩序，重整生活节奏，让孩子感受到他属于这个家。
孩子爸爸不解地问：“难道一个初一的孩子没有家庭归属感？”
我说：“你这个问题提得非常到位，你们的孩子经常把自己关在房间里不出来，甚至他可以经常坐在客厅看电视，完全无视你们的存在，说明他的心已经游离于家庭之外，他的躯体需要你们的供养，但是他的精神却无法得到滋养，自然无法融入到你们正常的家庭生活之中。”
